全文获取类型
| 收费全文 | 2728篇 |
| 免费 | 47篇 |
| 国内免费 | 108篇 |
专业分类
| 教育 | 1157篇 |
| 科学研究 | 1183篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 123篇 |
| 综合类 | 101篇 |
| 文化理论 | 83篇 |
| 信息传播 | 232篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 38篇 |
| 2020年 | 83篇 |
| 2019年 | 62篇 |
| 2018年 | 8篇 |
| 2017年 | 23篇 |
| 2016年 | 46篇 |
| 2015年 | 55篇 |
| 2014年 | 91篇 |
| 2013年 | 124篇 |
| 2012年 | 127篇 |
| 2011年 | 162篇 |
| 2010年 | 191篇 |
| 2009年 | 236篇 |
| 2008年 | 198篇 |
| 2007年 | 221篇 |
| 2006年 | 216篇 |
| 2005年 | 360篇 |
| 2004年 | 219篇 |
| 2003年 | 156篇 |
| 2002年 | 74篇 |
| 2001年 | 54篇 |
| 2000年 | 46篇 |
| 1999年 | 34篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1989年 | 2篇 |
排序方式： 共有2883条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
经济全球化与21世纪中国特色社会主义的前景 总被引：2，自引：0，他引：2
周春明 《思想理论教育导刊》2003,(11):53-56
中国要加速自身的发展,实现社会主义现代化的宏伟目标,就必须汇入经济全球化的潮流之中。其前提是必须准确把握经济全球化的内涵,正确认识经济全球化与中国特色社会主义的内在联系,全面分析经济全球化给我国发展带来的机遇和挑战。 相似文献
42.
43.
44.
江泽民同志在对我国高等教育的现状与发展做出过一系列重要论述。从江泽民在交通大学、北京大学、清华大学的三次校庆讲话可以看出，在江泽民高等教育思想中“科教兴国”是出发点，“两个转变”是立足点，“德育首位”是着眼点，建设“一流大学”是突破点，“特色鲜明”是闪光点。彼此独立又相互关联，共同构成了江泽民高等教育思想的内容体系和鲜明特色。 相似文献
45.
冯华 《北京教育学院学报》2003,17(4):54-55
北京教育学院于2003年10月27日--11月5日,举办了第二期基础教育骨干培训者国家级物理研修班,参加研修的学员57人,学员报到率为95%.在学院领导和各部门同事的大力支持下,在北京市教研部门和海淀区教师进修学校、北达资源学校的通力协作下,经过所有任课教师和班主任的艰苦努力,培训工作取得了预期效果,得到了学员的好评. 相似文献
46.
陈国杰 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(2):71-75
大学生思想政治教育的“人本教育观”．是指在思想政治教育实践中．思想政治教育的功能定位，内容、目标选择、实现途径以及教育效果的评价标准都以人的发展为出发点和归宿。思想政治教育中树立“人本教育观”是时代发展的必然要求。是思想政治教育自身的本质要求，是学生成才发展的内在要求。目前大学生思想政治教育还存在脱离“人本教育观”的种种表现．要构建大学生思想政治教育“人本教育观”的观念体系应树立全面发展观，和谐教育观，主体性发展观。 相似文献
47.
高职毕业生就业意向的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用社会调查方法中的问卷调查法,在高职毕业生中进行就业意向的实证研究,目的是了解工作对象,提出工作设想,寻找提高就业指导的实际效果的思路与途径. 相似文献
48.
戴剑成 《洛阳师范学院学报》2002,21(6):38-39
随着信息技术在全球的发展,人类社会正经历着一场意义极其深远的变革。互联网的出现,更使我们进入了一个“网络时代”,面对“网络时代”的到来,作为“生命线”的思想政治工作,应该充分认识网络文化,积极利用网络文化,发挥其“服务保证”作用。为此,我们应在互联网上建立起社会主义思想阵地,使之成为我们实施国家信息化战略中信息源建设的灵魂,从而不断地开创思想政治教育工作的新局面。 相似文献
49.
50.
对自然、人和社会和谐发展的辩证思考 总被引：4，自引：0，他引：4
本文用辩证思维这一马克思主义的方法论,分析了人与自然和人与社会两个方面在构建和谐社会中应注意的问题。在人与自然的关系上,既不能忽视自然界对人的生存和发展的基础性作用,又不能抹煞人对自然的改造和人的能动性。在人与社会的关系上,既要看到个人与社会的斗争性,又要看到个人与社会的统一性;既要强调个体对社会的依赖性,又要强调社会对个体的依赖性;既要认识到社会对个人的促进作用,又要认识到社会对个人的制约作用。只有这样才能正确处理各种矛盾,社会才能和谐发展。 相似文献